Comunidade e Colaboração On-line

Actualmente a linhas orientadoras para o estudo do conceito “Comunidade”, são baseadas principalmente na compreensão da interacção social e a colaboração em ambiente virtual, na utilização da tecnologia ao dispor como ferramenta facilitadora de comunicação e colaboração e no global envolvimento de investigadores na concepção de cursos on-line (Riel, 1996; Bonk & King, 1998; Koschmann, 2002).

Investigadores consideram que sendo a aprendizagem uma actividade social, situada e colaborativa e havendo as tecnologias como recurso para o alargamento da colaboração, o normal será que o exigido no futuro seja muito mais que uma simples apresentação dos respectivos recursos de aprendizagem, facilitando a discussão e moderação das matérias, possibilitando o surgimento de uma verdadeira comunidade de aprendentes, num ambiente de aprendizagem e ensino colaborativo on-line.

Sendo o ser humano, um ser essencialmente social, cedo surgiram o interesse e os estudos da postura comportamental dos utilizadores on-line.

O universo de participantes on-line não-formal que tem vindo a ser estudado é de natureza diferente do universo on-line formal, actualmente em construção e desenvolvimento. Estas diferenças dizem especialmente respeito às motivações de participação dos aprendentes, à durabilidade dos cursos on-line e aos objectivos pretendidos. No entanto, não deixam de ser importantes linhas guia para os estudos e investigações sobre as novas comunidades on-line de aprendizagem formal que têm vindo a surgir.

Actualmente a linhas orientadoras para o estudo do conceito “Comunidade”, são baseadas principalmente na compreensão da interacção social e a colaboração em ambiente virtual, na utilização da tecnologia ao dispor como ferramenta facilitadora de comunicação e colaboração e no global envolvimento de investigadores na concepção de cursos on-line (Riel, 1996; Bonk & King, 1998; Koschmann, 2002).

Os termos comunidade, colaboração e ensino formal encontram-se frequentemente inseridos nos mesmos capítulos. Como que apelando à construção de um conceito, apesar da “involuntarização” e da sua curta existência. Nos cursos on-line, é à colaboração que é atribuído o ícone da comunidade, e esta definida como resultado de colaboração, integrada na razão social do individuo. Desta forma, poder-se-ia deduzir que uma comunidade surge pelo facto de existir colaboração entre os seus actores. Pois, colaborar implica à partida participar e cooperar com outrem. Logo, a conotação social atribuída à aprendizagem cooperativa envolvida nos temas escolhidos pelos actores do seu grupo implica discussão e para que esta surja cada comunidade terá de se alicerçar em práticas pedagógicas firmes e adequadas a esta era virtual que será o futuro de todos nós. Logo da nossa educação.